叮咣小学大爆料2
2、张土木的天才培养计划当咕噜长到四岁半时，爸爸就开始考虑着怎样培养这个孩子了，爸爸和妈妈经过一番周密的协商，觉得应当充分发挥咕噜的特长，可是咕噜有什么特长呢？他们仔细回忆了一下这三年半的时间里所发生的每一件事，结论是：这个孩子还真没有什么特长，各个方面都是那么的平凡！
虽然没有发现儿子有什么特长，但张土木坚信，他的儿子一定会很聪明，因为他自己就是大学里的高材生，好歹也会有些遗传因素，只是目前他们还没有发现儿子的长处而已。最终张土木和妻子商定，在以后的一周内对咕噜进行严密的观察，争取发现他的特长，然后加以重点培养，这样等啊等啊，一直等了五天，咕噜的爸爸妈妈发现他除了爱睡觉外几乎没有任何表现好的地方。
第六天中午，咕噜又一个人在玩积木，玩着玩着，咕噜竟然抱着旁边一条椅子的睡着了，而且还睡得挺香，他歪着脑袋，口水流得老长，张土木看着咕噜这副模样灰心极了，情不自禁地叹到：“可惜，他没把我的聪明遗传下来呀！”
“少拿话刺激我，难道全传我不成，告诉你，我像他这么大时能一口气背出十条毛主席语录！”咕噜的妈妈毫不客气地说。
“就是的，以前大人也都说我三岁半时特聪明。”张土木说。
“可能咱儿子是在器晚成？”咕噜的妈妈问
“嗯！有可能。”张土木说。
当他们俩正围着咕噜人一言我一语时，咕噜突然大叫一声，“不行！不行！”原来咕噜做恶梦了，梦中看见有人抢他的积木，所他一下子急醒了，虽然醒了，但神志还不是特别的清楚，因两只手还是不停地四处乱挥，这一挥就把积木打得四处乱飞。咕噜一挥左手，打飞一块积木，再一挥右手打飞了两块小积木，然后又抓起一把积木向背后一扔，这一把刚好是三块。
咕噜的爸爸妈妈被他这一举动吓坏了，幸好咕噜马上恢复了正常，当一切静下之来后，咕噜的爸爸脸露出了一丝惊奇的笑。
“天哪，我终于发现了咕噜的长处了”他说
“什么长处，难道做恶梦，扔东西也是长处吗”咕噜的妈妈问
“不，咕噜肯定有数学方面的长处，他刚才扔积木时第一次扔了一块，第二次是两块，第三次是三块。”
“这就能说明他有数学潜能吗？太勉强了吧？”妈妈说。
“先试试吧，我小时候的数学就学得不错。”张土木说。
咕噜的妈妈也觉得很累了，随口说：“行了，以后你就教咕噜数学吧！”
就这样，张土木开始重点培养咕噜的数学能力。
为了把基础打坚实，张土木先教咕噜认1、2、3、4、5……..他买了各种各样的数字卡片，在墙上挂满了各种各样的挂图，甚至连地板也换成了带方格的，他认为这样咕噜趴在地上也可以数数。后来，他们为了不对咕噜的数学培养产生负面影响，甚至连平时说话都变得很注意了，能加数字尽量加些数字。
例如早晨叫咕噜起床时，妈妈就说：“咕噜，现在是8：35分，该起床了。”然后张土木就会接着说：“我们已经在桌子上摆了2盘菜，3只碗，3双筷子。”
开始一切还算顺利，时间不长咕噜就能从1数到100了，虽然不是太很流畅，但好歹还能数对，这让张土木兴奋异常。
大约半年后，也就是咕噜四岁时，他已经能很轻松地算出50以内的加减了。这成了张土木的一大荣耀事，每当有客人来时，张土木总要把咕噜拉出来表演一番。
“乘咕噜，6减5等于几？”
“太简单了，你都问了一百遍，等于1”咕噜说。
“那么10减2等于几？”妈妈问。
“8，问些复杂的行不行！”咕噜头都不抬地说。
“那50减41等于几？”客人问。
“等于10，不对，不对，等于9。”
反正不管客人怎么问，咕噜最终都能答上来。
每当这个时候，客人总要用尽所有好听的词来夸奖咕噜一番。“哇噻！这个孩子太聪明了，我那儿子也这么大，什么都会。”
“这准是个神童，好好培养一下，没准14岁就能上清华大学呢。”
当然这些客人、朋友的话都有些夸张，谁也不会说：“这傻小子也无非如此，能结结巴巴算50以内的加减法算什么！”
每当咕噜的爸爸妈妈听到客人们的这些夸奖时，总是高兴的有些飘飘然，最后他们决定，继续加大力度，把咕噜培养成一个名符其实的天才。
咕噜的爸爸以前是个研究数学的，他的数学能力是第一流的，可是这几年单位效益不是太好，虽然换了好几个部门，但上班依然是没有什么事，因此他上班总是有一朝没一朝的，有的是时间，不过他在外面兼职给别人编些计算机软件，因此他每月的挣的外块是工资的十几倍。而咕噜的妈妈自从生了咕噜以后，就连班都不上了，成天专门在家里照顾咕噜。现在他们都发现咕噜的数学学得不错，所以就商量着如何加紧培养计划，争取让咕噜早日成材，最好是能像客人说的那样，14岁就考上清华大学。
经过一番周密的商量，咕噜的爸爸妈妈决定，下一步继续教咕噜学20到100之间的加减法，同时教九九乘法表内的乘法。同时晚上睡觉前不再给他讲《白雪公主》、《灰姑娘》一类的故事了，只讲祖冲之、华罗庚、陈景润这些数学家的故事，尤其是陈景润证明 “哥德巴赫猜想”的故事，几乎是每周都要讲一次。
一切进展的非常顺利，咕噜慢慢地能算出20到100之间的加减法，同也能算出1位数的乘法了，这可把爸爸妈妈乐开了花，不但经常让咕噜当着众人的面表演计算，而且连咕噜走路时也不放过对他的数学培养。例如在走路时，妈妈就会指着路边的树问：前面有3排树，每排有3棵，告诉我，一共有几棵树？
“一共有3乘以3等于9棵树！”咕噜总是能毫不费劲地脱口而出。
爸爸带咕噜去公园时，他总是在在公共汽车上故意提高嗓门问：“咕噜，每排坐位上坐4个人，这辆车共有8排，你算出车上共有几个人吗？”
“这很容易，有32个人。”咕噜说。
听到咕噜和爸爸的交谈，车上的乘客总是会用各种好听的话来夸奖咕噜，甚至连坐在最前面的乘客出会扭转头来看上两眼。每当这时，张土木总是会得端端正正地，高高地抬着头，得意极了！
又过了些日子，张土木觉得对咕噜的天才培养计划还得加快，争取让儿子13岁或者更早地考上清华大学，因为他看到报纸上说，有个孩子13岁真的上了清华大，他感觉到自己的压力极大了，咕噜是个极端聪明的孩子，绝不能落在别人后面。
于是张土木又花了几天的时间修改了对儿子的培养计划，这回要教咕噜学会所有的回头法，掌握4位数的乘法，同时必须在一个月内掌握2位数的除法。他认为只有这样咕噜才能在13岁前考上清华大学。
新的培养计划开始了，第一天的教学内容是7乘以9等于63，然后张土木用这个算式来反着算，他告诉咕噜63除9等于7，如果用63除于7，那么结果就是9，除法很简单，无非是把数字换换位而已。张土木认为这很容易，咕噜应当很快就能学会的，可是谁也没有想到这下出乱子了。
由于爸爸妈妈教得太快、太多了，加、减、乘、除一齐上，可咕噜必竟是个三岁半的孩子，结果一下子就学糊涂了。
教了一天，晚上家里来了一位客人，这位客人是张土木大学时代的老师，他是专门研究那些能力超常的儿童的。张土木首先在老师面前大吹了一通咕噜如何聪明，然后照例把咕噜拉过来问：“宝贝，63除9等于几？”
“好象……大概是等于7吧!”咕噜慢吞吞地说.
“那我再问你63除于7等于几？”妈妈说。
这些天一会儿学加法，一会儿学减法，一会学乘法，今天又学一天的除法，咕噜真的有些糊涂了，他抓着后脑勺说：“这个嘛…..这个…..好象是…..”半天出没说出答案来.
平时对答流的儿子今天在老师面前丢了脸，张土木的鼻子几乎都气歪了，妈妈也有些气急败坏了，凶巴巴地问：“8乘以9等于几？”
看着爸爸妈妈不高兴的样子，咕噜心里有些乱了，他恐惧地说“等于72”。
“那9乘以8呢？”妈妈又问。
“等于27。”咕噜说。
“什么等于27！我的天，你怎么变得这么傻呀！”妈妈气得有些发抖了，咕噜可从不没有见她这么凶过，爸爸虽然不说话，可他的脸色也难看极了。
咕噜说：“白天你不是说好换个位置就是吗！”
“那是除法！”张土木用指头狠狠地敲着桌子说。
一看这样子，咕噜更是乱了套了，后来再问了几个3位的加减法，他都答不上来，
这时，张土木的老师赶紧说：“咕噜的表现并不属于意外，只是你们的教育方式不对，进度太快了，仔细想想，你三岁半时能干什么？”
张土木一想，对呀，我只听村里的大人说我四岁半时很聪明，好象我四岁半时并不会像咕噜这样做算术题呀，因为咕噜的爷爷和奶奶都是一字不识的人。咕噜的妈妈更不提了，她心里很明白，因为咕噜的外婆经常说她四岁半时连话都说不清，更别说像咕噜这样做算术题了。
后来张土木的老师又仔细地给咕噜的爸爸妈妈指正了一番，让他们改变了对咕噜的教育式，咕噜的爸爸可是很相信这位老师的，因为他是全国数一数二的儿童教育的专家。从此咕噜再也不用天天跟随着爸爸妈妈没完没了的学数学了，只是每随意学些东西就行了，而且还可以边学边玩，不过咕噜还是很聪明的，在他五岁时，比同龄的孩子知道的多得多，不但能做许多数学题，而且能把《百家姓》、《三字经》、《唐诗》倒背如流，爸爸的老师在评估时竟然把他列为了能力超常儿童，只不过是赶在13岁之前上清华大学是不大可能的了。
（待续） 要是继续老方式教育，天才也会变成傻子
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